Integración teórico-práctica en un contexto de blended-learning para mejorar la transferencia de conocimiento : la experiencia de patología

Fernández Díaz, María José; Contreras Mejuto, Félix

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Título:	Integración teórico-práctica en un contexto de blended-learning para mejorar la transferencia de conocimiento : la experiencia de patología
Autor(es):	Fernández Díaz, María José; Contreras Mejuto, Félix
Tema:	Ciencias médicas; Patología - Enseñanza
Resumen:	Este trabajo recoge la experiencia de la reconsideración del proceso de enseñanza aprendizaje de la Patología en la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. Basándonos en fuentes pedagógicas, en fuentes profesionales y en nuestra propia experiencia, indagamos sobre el uso de nuevos métodos. Desde una perspectiva cognitiva, estudiamos el uso de estrategias didácticas con énfasis en la elaboración de materiales didácticos multimedia. Se trata de alcanzar, en el área de Patología, la mejor transferencia del conocimiento desde los cursos básicos a los cursos clínicos, así como la mejor transferencia del conocimiento teórico a la práctica y viceversa para alcanzar aprendizaje
Lugar de Publicación:	Santiago de los Caballeros, República Dominicana
Editorial:	Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), Centro de Desarrollo Profesoral (CDP)
Fecha de Publicación:	2011
Idioma:	es
Paginación:	21-26
Cita:	Fernández Díaz, M. J. (2011). Integración teórico-práctica en un contexto de blended-learning para mejorar la transferencia de conocimiento : la experiencia de patología. Cuaderno de Pedagogía Universitaria, 8(15), 21-26
ISSN:	1814-4144
URI:	http://hdl.handle.net/20.500.12060/566
Tipo de Recurso:	Article
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