Estrategias de lectura ¿moda o necesidad académica?

Caba, Niris; Yunén, Raúl

dc.contributor.author	Caba, Niris
dc.contributor.author	Yunén, Raúl
dc.date.issued	2014
dc.identifier.citation	Caba, N. (2014), Estrategias de lectura ¿moda o necesidad académica?. Cuaderno de Pedagogía Universitaria, 11(21), 12-30	en_US
dc.identifier.issn	1814-4144
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12060/578
dc.description.abstract	Se presenta una investigación donde los autores valoran las estrategias de comprensión lectora para la formación académica de comunicadores sociales en la PUCMM: estudio de caso de dos asignaturas. Los conceptos básicos en que se apoya la investigación son: la comprensión lectora y los puntos críticos de incomprensión lectora, la alfabetización académica, estrategias de lectura y estrategias didácticas. Las conclusiones se agrupan en tres aspectos: la lectura y procesos cognitivos; los estudiantes y su comprensión lectora; y el rol de los docentes en los procesos de enseñanza- aprendizaje de la lectura.	en_US
dc.format.extent	12-30
dc.language.iso	es	en_US
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), Centro de Desarrollo Profesoral (CDP)	en_US
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de América
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
dc.title	Estrategias de lectura ¿moda o necesidad académica?	en_US
dc.type	Article	en_US
dc.publisher.place	Santiago de los Caballeros, República Dominicana
dc.subject.lemb	Comprensión de lectura - Enseñanza superior
dc.subject.lemb	Lectura - Métodos de enseñanza